“这份材料，是你们各个高校前段时间，向我们教育部提交的书面意见汇总。我们的工作人员加班加点，把各位的意见归了类、提了炼，形成了今天这份草案。内容包括四个板块——学位制度、学科体系、科研协作、人才培养。”

他环顾全场，“这不是定稿。今天就是要逐条讨论、逐条定下来。有不同意见，现场提。有更好的方案，现场说。今天不定，以后再定就难了。张秘书，把这些材料先发下去。”

张秘书将文件一份份递到每位与会者手中。

接着，纸张翻动的沙沙声在会议室里响了一阵，有人低头细看，有人在目录页上用铅笔划出重点，有人侧过头和旁边的校长低声交换意见。

张文远没有等他们全部看完。陆绍远今天的日程排得很满，会议时间有限，他必须抓紧推进。

他放下文件，双手撑着桌沿，开场便直入主题：“诸位，今天的会议时间紧张，客套话就不多说了。在讨论具体方案之前，我想先请一位校长，从他的视角谈谈九州高等教育目前面临的最核心的问题。”

他的目光投向长桌靠窗位置坐着的一位五十来岁的校长。

那人戴着一副圆框眼镜，头发梳得整整齐齐，气质和其他校长不太一样——在座的校长大多是一直在九州本土生活的人，但这位却有一半的职业生涯是在国外度过的。

“孟亮校长。”张文远点名，“你在海外待过，在剑桥做过访问学者。你觉得，九州的大学和国际一流大学的差距，最大的地方在哪里？”

被点名的泸城大学校长孟亮抬起头，推了推眼镜。他没有像其他人那样先翻文件，而是沉吟了片刻，然后坐直了身子，开口了。

“不是钱，不是房子，不是技术。”

他停顿了一下说道，“是完整的人才培养体系。”

会议室安静下来。

“我在剑桥待过两年。那里的教授，随便拉出来一个，都是某个领域的世界级权威。他们的图书馆里，有几百年的藏书；他们的实验室里，有世界上最顶尖的仪器，这些都是看得见的优势。

但在元首的带领下，近十年来我们九州发展得非常快，这些硬件上的差距正在肉眼可见地缩小。可最根本的差距，是看不见的：他们有一套完整的人才培养流水线，有一代传一代的学术香火。这个东西，用钱买不来，这也是我们和他们直接差距最明显的地方。”

他的语速不快，但每个字都非常的有分量。

“其实我们九州的办学条件非常优越！我们有聪明肯学的年轻人，有元首给的钱和地，有一腔热血。但问题就在于我们没有学术传统，没有学科带头人，没有博士点。我们现在的大学，说难听点，除了少数几所高校，其他的充其量就是高级中学——教的是知识，不是创造知识的方法。”

他顿了顿，语气里多了一层忧虑。

“更严重的是，我们的高校之间水平参差不齐。柳城大学、西南大学底子厚一些，师资齐整。但之后建起来的那二十几所大学，尤其是地方上仓促办起来的，教学质量、毕业标准各校自己说了算。“

”毕业证书各校自己印、自己发，格式不统一，含金量也不一样。培养出来的学生，都叫大学生，但质量天差地别。企业拿着一张毕业证，不知道这个学生到底值几个钱。”

孟亮转过头来看着在座的每一位校长：

“还有，我们只有‘毕业’这个说法。国际上通行的学士、硕士、博士三级学位制度，在九州还是空白。我们的学生想去国外深造，人家一看毕业证，不知道你是什么层次，往往要从头读起。“

”所以我认为，当务之急是解决各高校毕业证问题，建立统一、规范、与国际接轨的学位制度。让我们的学生知道，读完本科只是起点，上面还有硕士、博士；让我们的教师知道，要在这个体系里往上走，建实验室、办学术期刊，慢慢把九州的学术土壤养肥。”

孟亮说完，会议室里安静了片刻。没有人交头接耳，几位地方院校的校长面色凝重，柳城工业专科学校校长方敬川摘下眼镜擦了擦，眉头紧锁。