“教化的是萬民，是人心，是思想。”

“這條路上，他的敵人有很多，甚至就連他想要教化的萬民，都會成為他的敵人之一。”

嬴政的眼中，閃過一絲連他自己都未曾察覺的忌憚。

“但這條路若是走得通，他便是開創萬世之功業。”

“若是走不通……”

“那便是萬劫不複！”

……

大明，奉天殿。

“開啓民智……教百姓識字……”

朱元璋喃喃自語，神情複雜到了極點。

他想起了自己登基後，立刻在全國廣設學堂。

要求宜令郡縣皆立學校，延師儒，授生徒，講論聖道，使人日漸月化，以複先王之舊。

前不久他還下令天下建立社學，用于招收八到十五歲的民間兒童入學，以推進鄉村官學建設。

這個孫中山……和他想的，竟有幾分相似。

可他的目的是讓百姓都聽話，以及培養、選拔人才，為他所用。

可這孫中山，卻是要讓百姓自己當家做主。

難怪這姓孫的不想當皇帝，感情他是想讓全天下的老百姓，各個都當皇帝。

瘋子，徹頭徹尾的瘋子！

朱元璋面部抽搐了幾下，心想。

……

蘇銘看着彈幕，心中感慨萬千。

“孫先生的影響力，遍布我們如今的整個國家。”

“時至今日，我們華夏的每一座大中城市，幾乎都有一條路，叫‘中山路’。”

“有無數的廣場，叫‘中山廣場’。”

“在很多地方的中心，都矗立着孫中山先生的雕像，供後人瞻仰。”

蘇銘的聲音頓了頓，将鏡頭緩緩對準了博愛坊上的牌匾。

“這兩個字，是孫中山先生生前親筆書寫的。”

“因為這兩個字，南京也常被稱為‘博愛之都’。”

蘇銘的語氣裏，帶着一種發自內心的敬佩。

“要理解這兩個字，就要知道，孫先生如果當初不選擇革命，他會過上一種什麽樣的生活。”

“他出生在一個普通家庭，其兄孫眉赴茂宜島墾荒、經營牧場和商店後，家境有所好轉。”

“1875年，孫中山入村塾讀書，接受傳統教育。孫中山的父親，年輕時在澳門的板樟堂街當過鞋匠。”

“孫中山從小常随父母往來澳門與家鄉之間，澳門中西文化交融，繁榮發展，孫中山耳濡目染。”

“1883年，17歲的孫中山自檀香山歸國，同年前往香港讀書，學習的是西醫。”

蘇銘頓了頓，感慨道：

“在那個年代，學醫的他完全可以在畢業後，當醫生，娶幾房太太，買幾處豪宅，安安穩穩地當一個人上人，富足一生。”

“但他沒有。”

“他放棄了這一切，舍棄了自己的小家，投身到了九死一生的革命事業之中。”

“為的，就是這個國家，和這個國家裏所有受苦受難的同胞。”

【學醫救不了中國人。】

【這話是魯迅說的。】

【用在這裏也挺合适。】

【歷朝歷代，造反的人很多都是為了自己，只有他是為了天下百姓。】

【那不叫造反，那叫革命！】

……

蘇銘繼續介紹道：

“大家看這座牌坊，頂上是藍色的琉璃瓦，柱子是白色的花崗岩。”

“這象征的，就是‘青天白日’。”

穿過牌坊，是一條長長的墓道。

墓道兩側，栽種着一行行蒼翠挺拔的雪松，四季常青，莊嚴肅穆。

“這些雪松，象征着先生的精神，萬古長青。”

“而且，我們國家的第一部《森林法》，就是孫中山先生在南京頒布的。”

“為了紀念他，後人将他逝世的那一天，定為了我們國家的植樹節。”

【原來植樹節是這麽來的啊……】

【活了三十年才知道，慚愧。】

【抓住幾條九漏魚。】

走過長長的墓道，前方，是中山陵真正的陵門。

三道拱門之上，是四個遒勁有力的篆書大字。

天——下——為——公！

蘇銘将鏡頭對準了這四個字。

“這四個字，出自儒家經典《禮記·禮運》。”

“大道之行也，天下為公。”

他的聲音，變得低沉而有力。

“歷朝歷代，打着為國為民旗號造反的人，數不勝數。”

“可他們成功之後，無一例外，都坐上了那個至高無上的皇位，将天下，變成了自己一家的私産。”

“只有孫中山先生。”

“他革命，不是為了自己當皇帝。”

“他是為了，讓這天底下所有的中國人，都能堂堂正正，有尊嚴地活着。”

“他是為了，終結這個循環了幾千年的輪回。”